CONTROL MOTOR Y DISFUNCIONES LUMBOPÉLVICAS: integración de la investigación con el tratamiento. Julio (Sevilla)

1. Conceptos generales del control motor. Concepto de estabilidad.

Definición del control motor y sus objetivos.

Diferencia conceptual entre estabilidad y rigidez aplicado a la fisioterapia.

Objetivos: establecer las bases fundamentales del tratamiento de las

disfunciones lumbopélvicas mediante un programa de ejercicios de control motor, para su

posterior desarrollo.

Duración: 1 hora.

2. Anatomía funcional y biomecánica lumbopélvica.

Clasificación funcional de la musculatura: estabilizadores, movilizadores.

Sistema fascial y su integración con la musculatura.

Disfunciones musculares.

Conceptos generales de la alteración del movimiento.

Objetivos: comprender como la musculatura de la región lumbopélvica

trabaja para conseguir la óptima funcionalidad de dicha región y como esto influye en la

biomecánica.

Duración: 1,5 hora.

3. Tests clínicos ortopédicos para inestabilidad lumbar y pélvica. Inestabilidad

estructural vs funcional.

Se enseñaran los distintos test que existen en la actualidad para evaluar la

región lumbopélvica, cuales tienen mayor evidencia científica y cuales mayor relevancia

clínica.

Objetivos: dotar al alumno de una batería de test mediante los cuales se

pueda realizar una exploración del paciente para determinar si la disfunción lumbopélvica

viene causada por una inestabilidad y poder discriminar si esta inestabilidad es estructural o

funcional.

Duración: 1,5 hora.

4. Propiocepción, control motor e inestabilidad.

Concepto de propiocepción.

Mecanismos neurofisiológicos de la propiocepción.

Control sensorimotor.

Relación entre propiocepción y las disfunciones lumbopélvicas por

inestabilidad.

Objetivos: comprender las bases neurofisiológicas de la propiocepción y su

relación con la activación de la musculatura lumbopélvica y establecer las distintas fases de

tratamiento.

Duración: 1,5 horas.

5. Postura y control motor.

Postura y su relación con la actividad muscular de la región lumbopélvica.

Diferentes tipos de posturas y patologías asociadas.

Objetivos: identificar los distintos patrones posturales existentes que puede

presentar un paciente y aprender a corregirlos.

Duración: 1,5 horas.

6. Respiración, diafragma y continencia: relación con inestabilidad.

Conceptos básicos de la fisiología respiratoria.

Definición del trastorno del patrón respiratorio.

Relación entre el patrón respiratorio, incontinencia urinaria e inestabilidad

lumbopélvica.

Evaluación del patrón respiratorio.

Reeducación.

Objetivos: comprender la importancia de un correcto patrón respiratorio para

la estabilidad lumbopélvica y la continencia de esfínteres. Adquirir la destreza necesaria

para poder evaluar el patrón respiratorio del paciente. Aprender las distintas formas y

materiales que existen para la reeducación del patrón respiratorio.

Duración: 2 horas.

7. Entrenamiento de la musculatura estabilizadora. Progresión dinámica.

Establecer los objetivos del entrenamiento del control motor.

Descripción de las distintas fases del entrenamiento.

Ejercicios para la musculatura estabilizadora.

Distintos enfoques en el entrenamiento de la estabilización lumbopélvica.

Objetivos: aprender a trabajar de forma correcta y analítica la musculatura

estabilizadora lumbopélvica, identificar los patrones de sustitución y conocer cual es la

progresión de ejercicios en cada paciente. Enseñar al alumno a escoger la mejor estrategia

de entrenamiento para los distintos tipos de pacientes.

Duración: 3 horas.

8. Alteraciones del movimiento: flexión, extensión, rotación.

Análisis del movimiento de flexión, extensión y rotación lumbar.

Ejercicios de entrenamiento en función de la alteración del movimiento.

Objetivos: enseñar al alumno a evaluar el movimiento activo de la región

lumbopélvica y que este pueda determinar cuando existe una alteración del movimiento

normal. Establecer que ejercicios de estabilización son los más indicados en función del

movimiento alterado.

Duración: 2 horas

9. Modelos de subclasificación lumbar.

Conceptos generales de los principales modelos de subclasificación de

pacientes con dolor lumbar: TBC, O´Sullivan.

Objetivos: hacer comprender al alumno la importancia de subclasificar a los

pacientes que presentan dolor lumbopélvico para obtener el mejor resultado posible en

función de las distintas estrategias de rehabilitación presentes.

Duración: 1 hora.

10. Dolor crónico vs dolor agudo.

Definición de dolor. Conceptos generales.

Definición y características del dolor agudo.

Definición y características del dolor crónico.

Cambios estructurales y corticales en función del dolor.

Objetivos: el alumno debe saber que es exactamente el dolor, cuales son sus

peculiaridades, cuales sus mecanismos de producción y transmisión, las diferencias

principales en dolor agudo y crónico y como esto influye a la hora de establecer un plan de

tratamiento de control motor.

Duración: 1,5 hora.

11. Presentación de casos clínicos.

Se mostrará material multimedia de casos reales de pacientes vistos en

consulta, con distintas alteraciones del movimiento para su análisis y explicación.

Objetivos: mostrar con casos clínicos de pacientes reales todo lo explicado a

lo largo del curso.

Duración: 1 hora.

Toda el desarrollo del curso se hace con el acompañamiento de diapositivas y

material multimedia.

Los apartados 1, 2, 9 y 10 son teóricos. Los apartados 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 11 del

programa tienen un 80% de parte práctica, donde los alumnos practicaran entre ellos lo

explicado con anterioridad.

En total el curso tiene mas de un 80% de parte práctica.

Para más información, contacte con nosotros, gracias.